Possessives. Adjectives & Pronuons.

Los possessive pronouns son un tipo de pronombres (palabra que sustituye a un nombre o sustantivo) que indican posesión, es decir, a quién pertenece algo. En español lo podemos traducir como mío, tuyo, suyo, míos, tuyos, suyos, etc.

This jacket is mine.

Esta chaqueta es mía.

Is this kite yours?

¿Es tuya esta cometa?

Los possessive adjectives en inglés son: my, your, his, her, its, our, your, their. Hacen referencia a quien posee y no a lo poseído. En general preceden a sustantivos. En español los podemos traducir como:

my (mái) - mi, mis

your (iór) - tu, tus / su, sus (de usted)

his (jis) - su, sus (de él)

her (jer) - su, sus (de ella)

its (its) - su, sus (de algo)

our (áuar) - nuestro/a/os/as

your (iór) - su, sus (de ustedes/vosotros)

their (dér) - su, sus (de ellos/as)

This is your kite.

Esta es tu cometa.

This is my jacket.

Esta es mi chaqueta.

Aquí os dejo un vídeo explicativo sobre Possessives adjectives & pronouns.

Preguntar por posesión.

Lee con atención esta entrada, visualiza el vídeo y repasa la pagina 14 del libro, después realiza la siguiente ficha:

 

May (polite)

 Tanto el verbo can (poder) como may (poder) son verbos modales. Mientras can se usa para expresar habilidad y a veces permiso en los contextos coloquiales, may se usa para expresar posibilidad y pedir o dar permiso en los contextos formales. Es decir, ambos verbos significan poder, pero utilizamos may cuando queremos ser más educados o tenemos menos confianza con la, o las personas con las que hablamos.

Hacer la siguiente ficha, construye preguntas y respuestas con:

 May I have a....?

Yes, you may / No, you may not.

Can & May

Tanto el verbo can (poder) como may (poder) son verbos modales. Mientras can se usa para expresar habilidad y a veces permiso en los contextos coloquiales, may se usa para expresar posibilidad y pedir o dar permiso en los contextos formales. Es decir, ambos verbos significan poder, pero utilizamos may cuando queremos ser más educados o tenemos menos confianza con la, o las personas con las que hablamos.

Can.

 May.

  Do this worksheet for tomorrow. 

taller 1. Resolución de problemas.

 De vuestro cuadernillo de "Taller de Resolución de problemas"  haced el taller Nº 1. Leed atentamente el ejemplo que viene en la página 4. Tened en cuenta los pasos que sigue. Haced los problemas del 1 al 5 de la página 5. 

Ten en cuenta:

1º.- Comprender muy bien el problema.

2º.- Pensar que es lo que nos pide que hagamos el problema y que datos tenemos.

3º.- Realizar las operaciones o acciones necesarias para resolverlo. 
4º.- Reflexiona si tiene sentido el resultado que has obtenido.

Aquí os dejo un vídeo que os puede ayudar.

La raíz cuadrada

Cuando hablamos de raíces cuadradas nos referimos a una operación matemática mediante la cual debemos encontrar un número que multiplicado por sí mismo (elevándolo al cuadrado), proporciona como resultado el número de partida. Por esa regla de tres, podemos decir que la raíz cuadrada de 81 es 9², dado que 9 x 9 = 81. 

La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al cuadrado, es igual al primero.

Partes de la raíz cuadrada.

Aquí os dejo un vídeo que os explica que es una raíz cuadrada y que existen raíces cuadradas exactas y enteras. También se resuelve una raíz cuadrada entera pero de momento no lo vamos a hacer, por eso os recomiendo que visualicéis el vídeo hasta el minuto 3:15. A partir de ahí se resuelve la raíz.

Hacer las actividades 1,2, 3 y 4 de la página 38.

We are back

Hoy día 5 de octubre hemos retomado nuestra actividad ciclista. Hábitos saludables y  respeto por el medio ambiente se han dado la mano hoy gracias al ciclismo, un deporte que nos enseña que "él que algo quiere algo le cuesta", reforzando la perseverancia y la capacidad de trabajo para alcanzar un fin. Sin duda que el recorrido desde el paseo hasta el colegio es exigente, y pone a nuestr@s alumn@s a prueba, a algunos les cuesta más y a otros menos, pero la recompensa al llegar arriba es la misma, satisfacción y subidón de motivación.

Enhorabuena CAMPEON@S!!!

Muchas gracias a todas las madres y padres que nos han acompañado, sin vuestra colaboración no sería posible.

English check: superlatives III

Answers

1. easier
2. the most interesting
3. hotter
4. the most difficult
5. better
6. more exciting
7. the most intelligent
8. the oldest
9. more important
10. more expensive
11. the most famous
12. easier
13. cheaper
14. is older
15. more delicious
16. the most beautiful
17. worse
18. more modern
19. the newest
20. younger

Thats all children, this is the last homework of the term and the year. Enjoy the summer and your holidays. I´m very proud of all of you. Well done!!!!!See you next  September. 🙌😉👍

Francés

Suma y resta con expresiones complejas.

Al operar con expresiones complejas, lo primero que debemos hacer es pasar todo a la misma unidad. Lo más recomendable es pasarlo todo a la unidad más pequeña que tengamos en la expresión compleja para evitar tener números decimales. Una vez que tenemos todo en la misma unidad solo hay que sumar o restar normalmente. Es muy fácil, aquí os dejo un vídeo que os será de gran ayuda. Corresponde al ejercicio 1 de la página 162 de nuestro libro de matemáticas.

Repasa atentamente el ejemplo del cuadro verde de la página162, visualiza el vídeo y realiza las actividades 1, 2, 3 y 6 de las páginas 162 y163. En las actividades del libro observarás que, a veces, no hay ningún signo, donde encuentres esta situación pon el signo de sumar +. Tal y como lo explica en el vídeo.

English check: superlatives II

Answers

COMPARATIVES

• shorter
• longer
• rarer
• more agressive
• more intelligent
• better
• stronger
• older
• younger
• heavier
• more sociable
• worse
• better

SUPERLATIVES

• the biggest
• the lightest
• the heaviest
• the most agressive
• the most peaceful
• the proudest
• the oldest
• the youngest
• the longest
• the shortest
• the most adventurous
• the best
• the worst
• the strongest
• the smallest
• the most common
• the best

Francés

Los romances.

Un romance es una composición lírica de origen español. Consiste en una serie indefinida de versos generalmente octosílabos con rima asonante en los versos pares, y los impares sueltos.

Los romances surgieron a finales del siglo XIV, cuando los juglares transmitían estos poemas anónimos oralmente. De hecho, según el filólogo Ramón Menéndez Pidal, el romance tiene su origen en la fragmentación de los cantares de gesta y epopeyas medievales. En el siglo XV aparecen los primeros romances escritos, y desde ese entonces el género ha sido cultivado por grandes escritores españoles e hispanoamericanos de diversas generaciones y corrientes literarias.

Aquí os dejo un vídeo sobre el romance.

Este vídeo nos explica como medir un poema.

Estudiar el cuadro verde y el recuerda de la pagina 168, visualizar los vídeos y realizar el ejercicio 1 de la página 168. Para mañana martes.

Superlative adjectives III

Repasa la formación de los comparativos y la de los superlativos y realiza esta ficha. 

Para el miércoles 17.

Expresiones en forma compleja e incompleja.

Cantidades complejas e incomplejas.

Una cantidad está en forma compleja cuando se expresa en varias unidades.

Ejemplo. Una barra tiene una longitud de 8 decímetros 4 centímetros 6 milímetros.

Una cantidad está en forma incompleja cuando se expresa totalmente en una sola unidad.

Ejemplo. La barra mide 846 milímetros.


Paso de medidas complejas a incomplejas

Para pasar de medidas complejas a incomplejas se transforma cada unidad compleja en la unidad que se indique y se suman los resultados.

De forma rápida y práctica:

Como nuestro sistema de numeración es decimal y posicional, podemos hacerlo de forma rápida, teniendo en cuenta que cualquier unidad posee diez veces a la inmediata inferior.

Se empieza escribiendo por la primera cifra (por la izquierda) y se añaden todas las unidades de forma continua poniendo la coma a la derecha de la cifra de la unidad indicada. En caso de faltar alguna unidad se escribe en su lugar un cero al expresarlo en forma incompleja.



Ejemplo: Expresar 5 km 9 hm 2 m 6 dm 5 cm en metros 

Empezamos por 5, después 9, a continuación 0 (porque no hay dam), después 2 y ponemos la coma; acabamos escribiendo el 6 y finalmente el 5.

Quedaría así: 5 km 9 hm 2 m 6 dm 5 cm = 5 902,65 m.

Podemos apoyarnos utilizando la tabla de múltiplos y submúltiplos.



Fíjate bien cómo se hace.

Expresar estas cantidades en metros.


28 km 7 hm 5 dam


5 dam 2 m 4 dm 3 cm


3 m 4 mm


15 dam 3 dm


Colocamos cada cifra en su unidad correspondiente. Colocamos la coma en los metros o completamos con ceros hasta llegar a los metros.

	km	hm	dam	m	dm	cm	mm
2	8	7	5	0
			5	2,	4	3
				3,	0	0	4
		1	5	0,	3

Solución:


28 km 7 hm 5 dam = 28 750 m


5 dam 2 m 4 dm 3 cm = 52,43 m


3 m 4 mm = 3,004 m


5 dam 2 dm = 50,2 m




De igual forma se procede para las unidades de peso y capacidad.



Pasar de forma incompleja a forma compleja.
Nos apoyamos en la tabla de múltiplos y submúltiplos.

Primero nos fijamos en la cifra de las unidades en la forma incompleja y, a partir de ella, asignamos las demás cifras con la unidad que le corresponda. Después escribimos en forma compleja cada cifra con su unidad correspondiente. Recuerda que cuando una unidad es cero no se escribe en forma compleja.

		km	hm	dam	m	dm	cm	mm	Solución
6275  dam	6	2	7	5					62 km 7 hm 5 dam
52,43  m				5	2	4	3		5 dam 2 m 4 dm 3 cm
3514 mm					3	5	1	4	3 m 5 dm 1 cm 4 mm
0,502  hm			0,	5	0	2			5 dam 2 dm

De igual forma se procede para las unidades de peso y capacidad.

Aquí os dejo unos vídeos que os pueden ser de ayuda. Uno es sobre medidas de longitud y el otro sobre medidas de masa. Para la capacidad se hace de la misma manera. Lee atentamente el cuadro verde de la página 160, revisa la información que te dejo en el blog y visualiza las veces que necesites los vídeos. Después realiza las actividades 2, 3, 5 y 8 de las páginas 160 y 161.

English check: superlatives I

Answers

• more awesome
• worse than
• big
• the coolest
• crazier than
• the most disgusting
• dumb
• more exciting than
• the furthest
• fast
• the fattest
• funnier than
• good
• the happiest
• hard
• heavier than
• the hottest
• interesting
• littler than
• the noisiest
• older than
• pretty
• scarier than
• the shortest
• slow
• smarter than
• the thinnest
• more thrilling
• the weirdest

La G y la J.

Leer atentamente y estudiar los cuadros verdes de las páginas 166 y 167. Visualizar los vídeos que os dejo a continuación y hacer las actividades 1,2,4 y 5 de esas mismas páginas.

Superlative adjectives II

Repasa la formación de los comparativos y la de los superlativos y realiza esta ficha. 

Para el lunes 15

Fuentes de energía renovables y no renovables.

Energía: Fuentes Renovables y No renovables

Existen fuentes de energía, que están amenazadas y pueden desaparecer con el uso. A éstas, se las llama fuentes de energía no renovables o sucias. En la actualidad, utilizamos como mayores recursos energéticos, a aquellos provenientes de fuentes de energía no renovables, como los combustibles fósiles. Suelen ser las más contaminantes.

Las Fuentes de energía renovables o limpias, son aquellas que, se pueden regenerar, de manera natural o artificial. Se reemplazan con el tiempo y no desaparecen fácilmente. Algunas de estas fuentes renovables, están sometidas a ciclos que se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza. Los rayos del Sol, generan diferencias de temperatura en la atmósfera que va a originar los vientos, las olas y la lluvia. Son respetuosas con el medio ambiente.

Las fuentes de energía renovables son:

• Energía Hidráulica (represas)
• Energía Eólica (viento)
• Energía Solar (Sol)
• Energía Mareomotriz (mareas)

Leer atentamente las páginas 43 y 44 del libro visualizar los vídeos que os dejo a continuación y hacer las actividades 1 de la página 43 y 1 y 2 de la página 44.

Preposiciones y conjunciones

Leer atentamente los cuadros de las páginas 164 y165, visualizar los vídeos que os dejo a continuación y hacer las actividades 2,3,4,6 y 7 de las páginas 164 y 165. Para mañana viernes.

Las preposiciones  son palabras invariables que no admiten morfemas ni de género ni de número. Sirvan para relacionar palabras entre sí y algunas de ellas son:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.


Las Conjunciones son palabras invariables que sirven para relacionar palabras que desempeñan la misma función dentro de la oración o para relaciona dos o más oraciones.


Ejemplos: y, e, ni, o, u, bien, pero, aunque, sino, mas, sin embargo, sino que, es decir, o sea...

English check: comparatives IV

Answers

A)

1. smaller than
2. cleaner than
3. slower than
4. faster than

B)

1. bigger than
2. fatter than
3. wetter than
4. slimmer than

C)

1. prettier than
2. noisier than
3. heavier than
4. sillier

D)

1. more beautiful than
2. more dangerous than
3. more intelligent than
4. more interesting than

Francés

Superlative adjectives I.

Usamos el superlativo cuando queremos destacar que el sujeto se encuentra en el extremo superior o inferior de una cualidad. El más alto, el menos guapo.

¿Cómo se forma el superlativo en inglés?

Para acertar a la hora de formar el superlativo en inglés, ¡apunta estas reglas!:

• El superlativo siempre va precedido del artículo determinado: the fastest, the tallest, the most intelligent.
• En el caso de los adjetivos de una sílaba, formamos el superlativo añadiendo -est al final: tall — tallest.
• Si el adjetivo tiene dos sílabas, podemos añadir -est o bien poner most delante del adjetivo. En muchos casos se utilizan las dos formas, pero una es más habitual que la otra.
• Si el adjetivo tiene tres sílabas o más, formaremos el comparativo añadiendo most: important — the most important.
• Cuando el adjetivo termina en consonante + vocal + consonante, la última consonante debe repetirse antes de añadir la terminación: fat — fattest.
• Y si acaba en -y, debemos cambiarla por una i: happy — happiest.

Pero todas las reglas tienen sus excepciones, y el superlativo en inglés no es una excepción. Y es que algunos adjetivos son irregulares en sus formas de comparativo y superlativo. Estos son algunos ejemplos de los superlativos irregulares más comunes:

• Bad — worst
• Good — best
• Far — furthest / farthest
• Little — least
• Much — most

Aquí os dejo un vídeo que os será de gran ayuda.

Realiza la siguiente ficha para el viernes

Unidades de medida de masa. El gramo.

La unidad de medida principal de masa es el gramo pero también están los múltiplos y submúltiplos de este.

Los múltiplos del gramo los utilizaremos para medir masas de objetos grandes. Los múltiplos del gramo son el kilogramo, el hectogramo y el decagramo.

Los submúltiplos del gramo los utilizaremos para medir masas de objetos pequeños. Los submúltiplos del gramo son el decigramo, el centigramo y el miligramo.

Para pasar de una unidad a otra, operamos de la misma manera que lo hacíamos con las unidades de longitud y capacidad. Es tan sencillo como multiplicar por 10 para pasar de una unidad mayor a otra menor o dividir por 10 para pasar de una unidad nenor a otra mayor.  Por ello tenéis que tener presente la división y multiplicación por la unidad seguida de ceros. Aquí os dejo un vídeo explicativo.

Leer atentamente la página 159 del libro y visualizar los vídeos que os dejo a continuación. Hacer las actividades 1, 2 y 3 de la página 159. Para mañana Jueves.

El calor y la materia. Los cambios físicos.

El calor produce cambios en  la materia, como son la expansión y la contracción, los cambios de estado; sólido, líquido y gaseoso, o simplemente el aumento o disminución de temteratura en la materia.

Estudia el cuadro rosa de la página 41, visualiza el vídeo y realiza las actividades 1 y 2 de esa misma página. Para el jueves.

Taller de resolución de problemas 7. Soluciones.

La noticia.

¿Qué es una noticia?

Básicamente se trata de un texto informativo, la idea es mostrar con sus propios reglas de construcción y a la vez elaboración, refiriéndose a alguna clase de suceso reciente que ocurrió y también a algo muy poco común que a sucedido, incluso puede ser una especie de híbrida entre algo novedoso y atípico, ya sea que ocurra donde sea, sin importar su temática, puede ser político, economico o social. El más conocido sin dudas es el genero periodístico el cual se trata únicamente de un recorte de la realidad sobre algo que actualmente esta sucediendo o sucedió recientemente el cual debe ser informado bajo alguna clase de criterio de relevancia social.

Las partes de la noticia son:

• Título (destaca lo más importante de la noticia).
• Entradilla (se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del texto).
• Cuerpo de la noticia (se da la información completa, de mayor a menor importancia).
• Fotografía (de acuerdo al texto; puede ser opcional).
• Epígrafe o pie de foto (debe ubicar a la fotografía en la noticia y enunciar de qué trata la fotografía).

Estudiar el cuadro de la página 162 y hacer los ejercicios 1 y 2 de esa misma página. Para el Jueves.

Unidades de medida de capacidad. El litro.

La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto. Por ejemplo, la capacidad de una botella es la cantidad de líquido con la que podemos llenarla. Otra forma de llamar a la capacidad es volumen. Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa un cuerpo en el espacio.

La unidad principal para medir la capacidad de un objeto es el litro. Pero no es la única que tenemos. Están los múltiplos, que son las unidades para expresas capacidades más grandes que el litro y los submúltiplos, que son las unidades para expresas capacidades más pequeñas.

Para pasar de una unidad a otra, operamos de la misma manera que lo hacíamos con las unidades de longitud. Es tan sencillo como multiplicar por 10 para pasar de una unidad mayor a otra menor o dividir por 10 para pasar de una unidad nenor a otra mayor.  Por ello tenéis que tener presente la división y multiplicación por la unidad seguida de ceros. Aquí os dejo un vídeo con un "truquillo" para pasar de una unidad a otra.

Leer el cuadro de la página 158, visualizar los vídeos que os dejo  y  realizar las actividades 1, 2 y 3 de la página 158. Para mañana miércoles.

English check: comparatives III

Answers

A)

1. younger
2. fatter
3. slimmer
4. older
5. angrier
6. happier
7. younger
8. older
9. shorter
10. taller
11. shorter
12. younger
13. slimmer
14. happier

B)

1. more expensive
2. cheaper
3. faster
4. slower
5. heavier
6. lighter
7. better
8. older
9. newer
10. worse